Какво е сугестопедията и как български учен е “изобретил” най-ефикасния метод за учене според ЮНЕСКО
Най-добрата и ефикасна методика за обучение на света според ЮНЕСКО е замислена и разработена от българин. А методите, с които си служи, са абсолютно подходящи за учене на чужд език и дават отлични резлутати. В тази статия ще ви запозная с нея - сугестопедията на професор Георги Лозанов!
Да учиш математика с песни, четене с картинки или чужд език чрез игри и забавление звучи малко невероятно и противречиво, но само ако се придържаме към конвенционалните методи за учене в училище, които макар и да са общоприети съвсем не са най-ефикасните.
През 70-те години на миналия век в България твори и развива научна дейност професор Георги Лозанов — поредният непризнат и малко познат българин, постигнал успехи на световно ниво в сферата на обучението и психологията. Какви са те и защо ЮНЕСКО обявява метода на професор Лозанов наречен сугестопедия за най-добрата методика за обучение на света?
Сугестопедията е да научиш нещо без да учиш. Някои от вас сигурно са я чували в контекста на чуждоезиковото обучение, но тя не е само методика за обучение по чужди езици. Макар че тя е най-добре разработена за обучение на чужди езици и съответно най-напреднала в това отношение, нейните методи и практики са напълно приложими във всякакви дисциплини.
Един такъв пример е обучение по четене за малки деца без учене. Сугестопедията разчита на внушението и на подсъзнанието, на скритите резерви на нашия мозък, да се справят с поставени проблеми и решаване на задачи. Един “хак” на мозъка в положително отношение е да поставим пана и картини с буквички или думички по стените в пространствата, които обитават децата. Така ние ги “промиваме” подсъзнателно (в добрия смисъл). Буквите и думите остават в тяхното съзнание и в последствие те ги разпознават по-лесно в книгите и учебниците. Именно заради тази своя склонност сугестопедията да разчита на нашите скрити резерви, тя се нарича още и резервопедия. А самият термин сугестопедия идва от латинското suggestio, което означава внушавам.
Кой е Георги Лозанов и какво е неговото дело?
Професор доктор Георги Лозанов е български лекар — психиатър, психолог и невролог, но и педагог. През 60-те години на миналия век той заедно с няколко други специалисти разработват методика за обучение с песни, игри и използване на скритите резерви на нашето подсъзнание, която наричат сугестопедия.
Според думите му, експериментите с този метод на обучение, които са провеждани в различни училища през 70-те години, дават космически резултати. Първокласници завършват годината след 5-дневна седмица на обучение със знания за трети клас и то без помощта на домашни работи! Вече възрастни хора, били “опитни зайчета” в експерименталните паралелки по сугестопедичния метод, потвърждават, че за една година са изучили материала за първи и втори клас, а в трети вече учат материала за четвърти клас. Някъде по това време в България пристигат от ЮНЕСКО, за да проучат случая и обявяват метода на професор Лозанов за най-добрата методика за обучение на света. Самият професор е изненадан от постигнатите резултати.
За нещастие се появяват опоненти на работата му. Успелите деца — около 4000 — са принудени да повтарят учебната година, за да се изравнят с връстниците си от стандартната форма на обучение. Засега официално не е станала ясно причината за тази огромна спънка, но някой поставя бариери за развитие на професор Лозанов. Вероятно авторитарната власт по онова време вижда в метода на професор Лозанов един вид промивка или манипулация на съзнания, която не е в тяхна полза През 1980г. той е спрян на летището на път за конференция в САЩ. Интересно съвпадение е, че година след това почива Людмила Живкова, която е била голяма подкрепа за неговия институт. Той е поставен под домашен арест, вероятно до падането на режима през 1989г. Тогава той тръгва по света, за да разпространи идеята си и става абсолютна сензация — научните среди признават труда му, създават се школи по метода на сугестопедията, докторанти защитават докторантури по темата. Връща се в родната земя чак през 2008г. когато започва да обучава бъдещи кадри в България на своя занаят. Почива през 2012г.
“Ще дойде време, когато българските учители ще ходят по чужбина да се научат на това, на което сега ви уча аз.” -проф. д-р Георги Лозанов към учителка, която той е обучавал през 1979г.
Какви са методите на сугестопедията?
Положителни емоции и спокойствие на ума
Когато учим по метода сугестопедия, отсъства всякакъв стрес и притеснение. Тя се основава на сериозни научни данни и открития в областта на психологията, медицината и педагогиката, но сновното правило е да се отпуснеш, да се забавляваш и да си прекараш добре. Когато човек се освободи от притеснението и тревогите, той отваря съзнанието си за поемане на нова информация и по-лесно я възприема и запомня. Сковаността от притеснението да произнесем някоя дума грешно или да объркаме правописа й, блокира нашите когнитивни възможности, а те са огромни. А някога замисляли ли сте се защо помните истории от преди 10 години, а не помните 5-те нови думи от часа по английски вчера? Всичко, което ни афектира емоционално, остава дълготрайно в нашата памет и съзнание. Следвайки този принцип, когато се обвърже процесът на учене с приятни емоции и веселба, новата информация става по-лесна за усвояване и запомняне.
Любов и страст към това, което правиш и учиш
В сугестопедията се набляга се и на връзката между учител и ученик, на доверието и подкрепата. Според сугестопедията учител, който не се отнася с любов и грижа към учебния процес и учениците си, не бива въобще да преподава. По този начин ученето се превръща в любимо занимание, а не в стресиращо прежияване, където възрастни стават безгрижни и весели деца, а децата с удоволствие и от интерес стават отговорни и ученолюбиви.
Креативност, изкуство, невербален език
Ключов елемент за един час по сугестопедичния метод е използването на изкуството и неговите тайнства. В идеалния час по обучение на чужд език според сугестопедията, участва класическа музика. Научно доказано е, че техническите особености на класическата музика променят мозъчните ни вълни и ни настройват да приемаме информация. Освен това значение има и така наречената златна пропорция равна на 1.618 или още Златното сечение, което може да бъде открито във всеки шедьоръв на изобразителното изкуство, понякога в музикални произведения, а в днешно време всеки фотограф знае, че то е тайната на всяка добра снимка. Един пример е, че ако урокът продължава един астрономически час, то най-важната информация следва да се представи малко след средата на часа така, че да съответства на пропорцията. Сугестопедията не се колебае и да използва грим, прически и разиграване на мини постановки и театри, да раздава различни роли на учащите във всеки час, така че те да могат да “излязат от себе си” (от егото си) и да станат други хора, да придобият нови образи, за да не се страхуват да грешат и да наранят Аз-а или егото си.
Атмосфера и условия на обучение
За да постигне гореспоменатите цели, сугестопедията цели преди всичко да създаде една безопасна, уютна и любвеобилна атмосфера за учениците не само като отношения между участниците, но и във физическия свят. Липсват чинове, маси, дъска, забелязва се отсъствието на йерархията и авторитета. Автоматично страхът у учащите, че да сгрешиш води към лоши последствия отпада. Там всички са равни, често се подреждат в кръг, понякога дори сядат и на земята, за да се създаде усещането за естествена среда и приятелска атмосфера. Както и цветята, нашият ум се разтваря тогава, когато средата е благоприятна.
Забавлявай се, докато учиш!
Ученето може да е лесно и интересно!